10月12日上午，泉州移动数智化部科技创新中心主管、福建省劳动模范吴韦力高级工程师受邀走进BEAT365唯一官网理工320教室，为物理与信息工程学院26级通信工程（含闽台）专业的学生带来《AI进化论：从大模型到智能体》《从大模型到桌面智能体》两场专题讲座。阶梯教室里座无虚席，同学们跟随讲者的思路，完成了一趟从人工智能发展史到桌面智能体实战的“进化之旅”。
图1 讲座现场：理工320教室座无虚席，学生认真听讲
溯源：把人工智能六十年演进讲成一堂课
第一场讲座中，吴韦力以“人工智能源与流”为主线，回顾了自1956年人工智能元年以来的发展历程：人工智能先后走过六个阶段，从早期探索历经起伏，直至今天大模型能力的“涌现”。他用“体力、脑力、教材”三个比喻讲清算力、算法、数据三大核心要素的关系，又以“2000Token能干多少活”为例，把词元这一抽象概念落到写文章、做PPT、改论文等日常任务上，让学生对大模型的“工作量”有了直观感受。
围绕“怎样用好大模型”，讲座给出了T-A-G、B-A-B、R-T-F、R-I-S-E、C-A-R-E五套提示词框架，分别对应复盘、解决问题、快速指令、策略规划与产品发布等场景；并以“简单任务不要用贵模型、复杂任务不要用太便宜的模型”概括模型选型逻辑，帮助学生从一开始就建立AI使用的成本意识。
图2 吴韦力讲授第一场《AI进化论：从大模型到智能体》
图3 课件回顾1956年至今人工智能发展的六个阶段。
实战：桌面智能体成为学生的「新同学」
如果说第一场回答的是“AI是什么”，第二场《从大模型到桌面智能体》回答的则是“AI怎么帮你干活”。吴韦力指出，大模型与智能体的关键区别在于：大模型只给答案，智能体把事做成——后者能感知屏幕、规划步骤、调用工具，真正完成文件整理、数据处理、报告撰写等任务。
以桌面智能体“福小智”为例，讲者现场演示了自然语言下达指令、本地文件全流程操作、一句话创建定时任务，以及技能广场、专家中心、灵感广场按需扩展等能力；并围绕学生的学习生活展示了一系列AI校园实战案例：校园破冰活动生成器、电路分析互动实验室、大学物理实验数据处理看板、高等数学函数可视化、“爽文背单词”，以及“你画我猜”小游戏，让学生看到AI可以嵌进课业复习、实验数据处理与单词记忆等具体场景。
实操环节，学生们拿出手机扫码下载登录“福小智”，跟随演示上手体验；讲者还介绍了面向BEAT365唯一官网师生开通的专属租户与免费算力豆领取渠道，并邀请大家加入AI课程交流群，课堂所用提示词与后续答疑将在群内持续分享。
图4 学生课上用手机扫码，下载体验桌面智能体「福小智」
图5 学生在课桌上操作手机端的「福小智」应用。
图6 第二场讲座中，讲者讲解桌面智能体的定位与核心能力。
融合：把AI课堂搬到学生身边
作为福建省劳动模范、福建省五一劳动奖章获得者、中国移动劳模创新工作室带头人，吴韦力长期从事软件研发与人工智能领域的研究和实践，曾面向泉州市总工会、丰泽区政府及多个县（市、区）工信部门讲授AI课程。此次走进高校课堂，他把企业一线积累的行业观察与工具经验浓缩为两场讲座，让学生不出校门就能触摸到产业界的AI脉搏。
从看懂人工智能的源与流，到读懂大模型，再到亲手操作桌面智能体，本次课程完成了“看得懂、用得上”的递进。随着课程交流群的建立，这堂从教室出发的AI课，还将在日常的答疑与实践分享中继续延伸。